“在”是汉语中使用频率非常高的一个词。在汉语作为第二语言的教学中，留学生极爱使用“在”，有关“在”的错误率也较高。本文运用“框式介词”概念，依据“构式-语块”理论，尝试从汉语本体出发，在继承前人研究成果的基础上，对“在……X”格式进行归纳总结，并对其句法分布特点和语义表达进行分析；同时探讨了“在……X”格式中各要素的隐现问题；通过分析大量语料，总结出“在……X”格式的偏误类型，指出偏误产生的原因，并提出了相应的教学策略，以期更好地服务汉语作为第二语言教学。本文共分为四章，具体研究内容如下：第一章，引言。阐述了选题缘由及研究意义，对前人关于“在……X”的本体研究和教学研究分别进行了概述，指出了本选题相关研究存在的不足，界定了本文的研究范围，说明了本文的理论背景和语料来源。第二章：“在……X”格式本体研究。主要对“在……X”格式进行分类总结，按照句首、句中和句末三种句法位置对五类“在……X”格式的句法分布特点和语义表达进行分析。根据框式结构的特性，对“在……X”格式中各要素的隐现问题进行了探讨和研究，包括：“在”、“X”的隐现；“在”和“X”同隐等。第三章：“在……X”格式偏误研究。基于本体研究，经过全面统计北京语言大学HSK动态语料库中所有有关“在”的语料之后，总结归纳出了错位、错义、多用、漏用、误用和混用等六种偏误类型，描写了偏误表现，分析了偏误产生的原因。同时对“X”的使用错误和混用错误进行了统计，并依据六大偏误类型，按照“格式要素”和“其他要素”两方面进行了数据统计说明。第四章：“在……X”格式教学策略。在本体研究和偏误研究的基础上，基于“构式-语块”教学法，结合汉语作为第二语言教学的实际需要，提出切实可行的针对“在……X”格式内外各要素的教学策略。最后，在结语部分做了全文总结和研究自省，规划了今后的研究思路和方向。