【摘 要】
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课堂导入是每节课的起始阶段,具有重要的战略地位。它是否能抓住学生的眼球对后面的教学环节至关重要,因此教师要认真关注和设计课堂导入这一环节,让课堂导入为教学服务。本
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课堂导入是每节课的起始阶段,具有重要的战略地位。它是否能抓住学生的眼球对后面的教学环节至关重要,因此教师要认真关注和设计课堂导入这一环节,让课堂导入为教学服务。本文首先梳理现有文献,理清课堂导入的理论基础,了解课堂导入的最新进展和方法。同时根据文献凝练出导入所需要的相关理论基础,对音乐课堂的多种因素进行综合考虑,从多种角度对音乐课型进行分类。其次,针对教师和学生设计问卷和访谈提纲,做好数据统计和记录并进行分析。结合笔者对常规课的观察,对当下小学高年级音乐课堂导入环节的现状进行调查,从课堂导入的前、中、后三个环节分析存在的问题及原因并提出相应的解决方法。最后通过课例的形式根据不同课型的音乐课总结优化小学高年级音乐课堂导入的实施方法。
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