随着社会多元化发展,为顺应时代要求,社会对人才的要求越来越越高,这使得人才培养的深度、广度和宽度都不得不面临着持续的挑战。当“创意中国”的口号被急不可待的提出的时候,人们也在不断反省。事实上,创新意识是从小培养而来的,少年儿童作为社会主义的接班人,是未来社会发展的主导性群体,自然是肩负起“创意中国”使命的关键所在,聚焦少儿创意思维的开发是少儿美术教育的根本目的。更值得一提的是少儿美术教育这门综合性的学科在人才培养中起着十分重要的作用,同时也对其他课程起着调动儿童积极性,增加儿童参与感的纽带作用。因此,笔者立足当下美术教育的现实状态,利用文献资料为理论依据,试图从图形创意的角度分析美术教育对儿童成长过程中创新思维、身心发育、情感智力等多方面产生的影响与作用,应用实际案例总结出儿童美术实际教学中图形创的应用成效,并提出自己的一些思考,供当下的少儿美术教育行业及参与少儿美术教育事业的机构或从业者一些参考与借鉴。本文通过文献研究对通过儿童心理学,图形创意方法,美术教学法等理论,进行理论上的梳理,重点讨论,通过整理儿童画特点和图形创意的特征来分析二者之间的相互联系与区别来明确概念,再通过笔者根据不同年龄阶段的儿童特征设计具体的课件并反复试验教学,从而分析与总结图形创意课程在不同年龄阶段的不同表现,并提出自己的思考。为图形创意课程在少儿美术教育中的实施提供参考。最后通过分析儿童画特征对平面设计的影响,总结案例分析为毕设做铺垫。