在我国当前的社会文化格局中，艺术学院由于悠久的人文传统与深厚的学术积淀，使其在当代艺术中成为学术阐释、仲裁和评价的权威。同时，在我国近代的思想解放进程中，艺术学院充当了各种前卫艺术思潮的发源地和试验田，成为生发中国当代艺术的摇蓝。当前我国学院教育承担着培养艺术人才的重任，对国家的发展和社会的进步都起着置关重要的作用。但另一方面，由于学院内部和外部的原因，学院的教育体系在面临新时期当代社会文化的发展和挑战时没能及时地调整与改革，致使与当代艺术的隔膜日渐明显，趋于落伍与保守。如何吸收当代艺术的优秀成果来促进学院教育的发展，便成为当代学院教育发展中的前沿课题。 本文试图分五个部分来论述当代艺术进入学院教学体系的可能性和具体的实践操作，探讨二者结合的意义与途径。 本文的第一部分，主要从学院教学的发展、现状、作用和危机四个方面来全面透视我国的学院教育；着重从教育目的、教学思想和价值取向、组织教学方式三个方面分析了当前教育体系中保持的传统因素；从培养目标的转换、课程设置的调整、前卫艺术及市场化与商品化对学院教学的冲击和影响这四个方面分析了学院教育在新的时期所呈现出的新的特征，并指明学院教育在发展过程中出现的问题和机遇。 本文的第二部分，概述了中国当代艺术发展的历程，论述了当代艺术的几大构成部分（传统艺术、学院艺术、前卫艺术和流行艺术），并分别论述了它们对学院教学中的影响。指出当代艺术不仅仅是学院教学实施的背景，同时也是学院教学研究的对象。 本文的第三部分，就学院教学和当代艺术之间的关系与现状进行了分析，并从学院教育的人文关怀的特性与当代艺术关注社会的特点、开拓精神与创新意识、注重综合素质三个层次阐述了二者存在的共性特征，论证了将当代艺术的积极因素引入到学院教学中的可能性和可行性。 本文的第四部分，重点论述了当代艺术进入学院教学的途径，学院教育应将常规教学、课题教学、创作和鉴赏和批评教学结合起来构建新的教框架，并通过中国美术学院、四川美术学院等学院的教学实践进行具体的个案研究，介绍了我国当前学院教学在这一课题上取得的探索成果。 本文的第五部分，论述了将当代艺术引入到学院教学中要注重判断分析、总结归纳、吸取精华、去其糟粕，反对伪艺术和庸俗艺术，防止当代艺术中的负面因素对学院教育的纯粹性、自律性和探索精神的破坏。 总之，虽然当代学院教育教学面临着严峻的考验，但学院教育依然在今天具有强大的生命力和乐观的发展前景。而学院自身也只有把教育教学放在当代艺术的语境下来思考，才能使学院教学的发展契合社会进步的要求。学院教育也只有善于及时吸收当代艺术的优秀成果，才能获得新的发展动力和发展机遇，从而构建出中国艺术教育更加辉煌的未来。