童心是人之天性，是儿童教育的根。但在教育中，由于社会的功利思想以及对儿童的不正确认识，童心被当作是幼稚、不懂事的表现而加以忽视，甚至扼杀。本研究以理论与实践的冲突为出发点，力图阐明童心的本意，即童心是人出生时自然存在的本性和天赋资源。本文第一部分从童心的历史溯源、童心概念的阐释和童心的特性等方面来解释童心，力求从纵向(历史的发展)和横向(对其特性、特征的总结)对童心一词进行深入研究。文章第二部分从生活的概念入手，展示儿童生活的应然状态和实然状态，进而揭示出童心对儿童生活的影响：即童心有力地排斥着习惯势力的蒙蔽，童心有效地超脱着功利主义的禁锢。从而得出结论：童心对于儿童、儿童教育非常重要。文章第三部分指出了儿童教育对童心的忽视与扼杀，并对教育如何保护童心从三个方面提出了建议：尊重儿童；保护童年生态；保护儿童游戏。教育不仅仅是为了儿童发展，更重要的是要使儿童生活得更好。拥有童心是儿童幸福生活的本质。