我国民办成人教育的发展起步比较晚,1987年国务院批转的国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》明确了成人教育的发展目标和任务,从此民办成人教育才开始萌芽并蓬勃发展起来。近三十年来,民办成人教育配合中国高等教育为数以万计广大成人、在职人员圆了提升学历的梦想,在中国经济的快速发展时期,提供了有力的人才补充,民办成人教育为全民整体水平提高做出了贡献,是国家倡导终身教育的有力推动者,但是我们也要看到民办成人教育存在着诸多问题。民办成人教育与公办普通教育本质区别是:(1)办学资金来源不同,民办学校是个人出资办学,日常开支全部来自学生缴纳的学费;(2)教师性质不同,民办教师是聘任制,是所谓的泥饭碗,随时有被打烂的可能;(3)生源不同,民办成人教育生源来自社会,有高落榜生,有在职员工,年龄差别大,基础薄弱。由以上三大特点,可以看出,想办好民办成人教育是一件不寻常事情。所谓办学,实际上就是办老师,要想办好民办成人教育,在有限的资金基础上,必须培养出一支结构合理、业务能力强、人员稳定的师资队伍,必须消除教师打短期工的心态,教师心悦诚服地愿意为其工作,才能使教学质量不断提高,使成人教育的差等生变为社会急需的高技术技能型人才,学校的发展状大才可能持续下去。所以民办成人教育教师稳定与成长至关重要。如何才能促使师资队伍相对稳定与健康成长呢?科学合理的教师绩效考核就是关键。通过考核,让教师成为学校的主人,成为考核的主体;通过考核,教师发现自身不足,并积极努力纠正、改进、提高自己与学校一起成长。广东白云学院成人教育现行参照普通高校的教师绩效考核办法已不适合自身发展需要,因此,必须以实际出发,立足本校,优化广东白云学院成人教育教师绩效考核体系。本文以绩效考核相关理论为基础,以本校实际情况为依据,通过调研法、文献资料法、比较研究法、综合分析法等,分析本校的教师绩效考核现状,出现的问题及原因分析,然后以人才培养方案为定位,优化绩效考核指标,考核主体,考核方法,建立过程动态考核,完善结果反馈及应用,纠错机制等,通过一系列的优化,建立适合自我发展的广东白云学院成人教育教师绩效考核体系。本文共分7章:第一章主要介绍论文研究背景和意义;第二章主要介绍绩效考核的基本涵义、方法和基本理论;第三章主要介绍师资队伍结构、来源、流失比例情况及绩效考核流程;第四章主要从领导、组织部门、教师、资金等方面阐述出现的问题,导致绩效考核歪曲走样,背离学校远景发展目标;第五章主要从民办成人教育人才定位、整体办学思想,做好规划和提出原则,并针对绩效考核流程考核指标、考核内容、考核方法、考核主体、动态考核、结果反馈及应用进行逐项优化;第六章主要从校园文化、制度完善、重要激励、资金到位、企业密切配合方面,提出保障措施;第七章为结论与展望。对自己的论文进行总结,并提出研究不足之处和改进建议。本文针对民办成人教育的特点对广东白云学院成人教育教师绩效考核进行了合理性优化,在研究过程中,本人不断深化对人力资源管理学科的认识,有助于更好地从事这方面工作,为加强师资队伍的管理,提高教学质量,增强学生就业竞争力,贡献自己的力量。同时本文也为其它部门或同类院校的教师绩效考核研究提供一些研究思路。