医学人才培养有其自身的特点,这决定了医学院校思想政治教育必须要建立具有医学院校特点的发展模式。医学院校思想政治教育发展要坚持“大思政”工作理念,“大思政”理念具有深厚内涵、特点、要求。“大思政”格局的建立是立足于中国特色社会主义高等教育发展目标要求的需要,是落实高等教育立德树人根本宗旨的需要,是实现全程育人、全方位育人任务的需要,是解决目前思想政治教育困境的需要。医学院校思想政治教育发展研究,在其方法论意义上,要坚持医学院校思想政治教育协同发展,这是遵循了医学院校思想政治教育现状与三规律的要求,即遵循了思想政治教育规律的要求,遵循了教书育人规律的要求,遵循了学生成长规律的要求。同时,“协同效应”的发挥是有条件的,需要以系统的开放性作为前提条件,以子要素的差异性为发挥基础,以合适的外部环境作为重要条件。“协同效应”发挥内在构成要素,又以课堂划分为思政课程与课程思政,以工作渠道划分为课堂教学主渠道与日常思想政治教育,以工作队伍划分为思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、班主任辅导员教师、心理咨询教师、党政干部和共青团干部等。在具体实施过程中,又用以下五种方式方法,共同推动“大思政”格局下医学院校思想政治教育的协同发展:第一,顶层设计,党委统筹领导教育事业、树立共建意识、树立网络育人意识,合力构建“大思政”工作协同机制。第二,以人为本,推进思想政治理论课教师队伍建设、打造协同班主任辅导员教师育人共同体、打造哲学社会科学课教师育人共同体、打造专业课教师育人共同体、打造心理咨询教师育人共同体、打造党政共青团干部育人共同体。第三,内容为王,通过提升思政课程质量、转变教育者育人意识、丰富课程思政内容,推动“大思政”格局下思政课程与课程思政协同转化。第四,通过开展形式多样、打造优质思想文化宣传栏目等形式的校园文化建设、通过开展身边榜样学习与树立远大理想等专题教育、挖掘同综合院校在人文学科和基础学科的交流资源、通过开展心理健康讲座与定期心理测评的方式,发挥心理咨询作用,拓展渠道,努力创新“大思政”协同教书育人方式方法。第五,挖掘资源,挖掘教学医院与实验室育人资源、社区基层实践育人资源、思想政治教育实践育人基地资源等,实现“大思政”实践基地协同共建共享。