国内外大量关于二语学习动机的研究证明了学习动机是决定二语学习成败的关键因素。通常学习动机强烈的学生能够更好的掌握第二外语。然而,笔者在教育实习中发现很多学生在学习过程中动机逐渐减退甚至完全失去了学习的动机。然而现有的动机理论却很难解释这些现象。由此可见,尽管动机减退已经成为个重要的问题,但是关于动机减退的研究却并不多见,特别是在外语学习动机减退方面的研究更是寥寥无几。本研究将深圳市光明新区高级中学高三年级99名学生作为研究对象,尝试探寻导致高中生英语学习动机减退的因素以及克服英语学习动机减退的方法。研究发现,非交际性教学法和学习内容及材料是影响高中生学习动机减退的主要因素,其中以高考为中心的英语教学是导致学生英语学习动机减退的最重要的原因。与Dornyei等学者的研究结果不同的是,影响高中生英语学习动机减退的最强烈的因素不是与教师直接相关的因素。本文共由五个章节组成：第一章是引言,介绍了本研究的研究背景、目的和意义。第二章回顾了动机、二语学习动机以及动机减退等理论,总结了国内外关于动机减退的研究,为本研究提供了理论基础。第三章是本研究的实验方法的设计,介绍了研究问题,实验对象、工具,数据的采集步骤和分析方法。第四章是对实验所收集的数据的分析和讨论。最后一章是结论,包括对研究结论的总结、克服学习动机减退的方法和对策、本研究的局限性和对今后研究的建议。