自主阅读是一个自主学习的过程,自主学习是指学习主体在学习目标制定、学习过程、学习效果和方面中能科学合理地进行自我规划、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我反馈并最终取得一定的学习进步。2001年教育部颁布的《英语课程标准》对初中毕业生阅读量的要求和所倡导的自主学习模式说明了建立培养学生自主阅读能力教学模式的必要性和迫切性。本文选择《二十一世纪中学生英文报》作为阅读课程资源,对培养初中高年级的学生自主阅读英文报能力进行实验研究。论文首先梳理了国内外阅读理论和自主学习理论的发展状况,并对本实验的“自主阅读”的概念进行了释意;然后,分析了实验对象的学习心理。从他们的生理心理特征阐明初中阶段是学生自主学习能力发展的重要时期;接着,对学生自主阅读能力的现状进行了调查和访谈。通过对调查结果的分析,为实验研究收集了具体信息,提供了有效的科学依据。实验分成课堂内和课堂外两个方面,同步进行。课堂中,教师用自主阅读的教学模式上英文报阅读课。在课堂外,学生制定个性化的自主阅读计划自主阅读报纸。我们还指导学生对自己的阅读情况进行自我评价。实验结束后,作者对实验产生的数据用EXCEL等软件进行分析,从而证明了培养初中学生自主阅读英文报的能力有助于提高学生的阅读能力。最后,论文评价了实验的优点和缺点,并对不足之处进行了反思,为进一步的研究提出了建议。