高校辅导员是高等学校教育和管理组成的重要部分,是高等学校从事高校思想政治教育工作,开展大学生思想政治教育的重要力量,是大学生人生道路上的指引者,是大学生健康发展的亲密朋友。高校辅导员亲和力,是指高校辅导员在教育、服务、管理大学生的过程中,与大学生产生一种向心力—两者关系美好且内心互相沟通交流与认同。高校辅导员亲和力是一种柔性的影响力,对大学生心理上和行为上产生潜移默化的作用。它对于学校、大学生和辅导员自身都具有重大的意义。高校辅导员亲和力是构建和谐校园的必然要求;是激发大学生主体性的必然要求;是辅导员工作持续发展的必然要求。近些年高校辅导员工作取得了一些重大成就,绝大多数高校辅导员意识到亲和力的重要性,并努力提升自身亲和力。然而,由于受到诸多因素的影响,当前一些学校辅导员的亲和力依然得到不到显著的提高,达不到学生期望的水平,情感上两者关系疏远,管理上两者关系抵触,生活上两者关系生疏等问题。通过我们调查研究发现,除了一些客观外部因素影响制约外,辅导员自身主观因素也存在诸多问题。辅导员亲和力意识欠缺、角色定位不准、人格魅力低,缺乏示范性、与学生交流次数少,沟通手段缺乏创新等成了高校辅导员亲和力不高的境地。因此,树立高校辅导员亲和力意识和提升高校辅导员亲和力能力显得尤为重要和紧迫。正是由于以上原因,笔者以“高校辅导员亲和力研究—以四川省五所高校为例”为题完成自己的学位论文。本论文基本框架包括四大部分:第一章,绪论。阐述高校辅导员亲和力研究的背景、目的和意义。首先是具有丰富研究内容、提供理论支撑、促进学科发展的理论意义;其次是具有促进高校思想政治教育工作的开展、增强大学生思想政治教育的获得感和有利于助推高校辅导员健康成长的实践意义;最后综合梳理了国内外研究现状及研究的主要内容、重点难点和创新点。第二章,高校辅导员亲和力研究概述。首先主要通过对亲和力、教师亲和力和高校辅导员亲和力等核心概念进行界定,然后阐述提升高校辅导员亲和力的重要性和必要性。第三章,高校辅导员亲和力现状及成因。以实际调查基础,选取四川省五所高校作为调查对象。首先通过调查问卷和实地访谈分析得出高校辅导员亲和力总体现状。然后通过得出的总体现状,分析高校辅导员亲和力存在问题的主要原因。第四章,提升高校辅导员亲和力的基本路径。针对第三部分发现高校辅导员亲和力问题和产生这种问题的原因,从国家层面、学校层面和辅导员自身层面进行研究,并得出相应的提升路径。