本研究以“多义词义项频率数据库”和“HSK词汇数据库”为基础,建立了“HSK多义词义项频率数据库”,该数据库提供了多义词义项的HSK等级、义项数、频次等信息。我们利用此数据库对HSK收录的多义词按义项进行了统计分析,包括义项数量、义项之间频次差异的分析、义项的等级分布等分析,分析发现:多义系统是复杂的,其中义项的情况最为复杂,包括义项的数量庞大、义项之间关系多样、义项之间使用频次差异大等。参照多义词义项的统计分析结果,我们进一步对外国留学生多义动词义项的使用情况进行了调查,调查选取的是“汉语中介语语料库系统”中的例句。我们统计了留学生多义动词使用的正确率、义项使用数量、义项的使用比例、高频义项搭配格式的使用情况等。调查结果显示:1、义项频次的高低、义项数的多少对留学生多义动词词义获得有影响。不同水平的留学生多义词义项的使用情况存在差异。2、留学生没有真正全面掌握多义词,表现为义项使用数量、使用比例有限及用法单一。3、根据调查结果我们推测留学生多义词词义获得存在特定的方式,表现为从少义项到多义项的习得,从简单用法到复杂用法的习得。依此我们建议:词汇教学、教材编写和考试词表的制定都应该以义项为基本依据。