在中学阶段,古诗文教学是语文学科教学中的重中之重,而教材选入的古典诗文中自然景物描写文本又占有很大比重。在表达感情方面,含蓄的借景抒情较直抒胸臆而言更符合中国古代诗人的性格特点,因此写景艺术的运用在古典诗文中有其重要作用,写景艺术教学是古诗文教学中不可或缺的一部分。本文依据中学语文教材,针对古典诗文写景艺术教学进行研究,共分为四个部分。第一部分主要整理并汇总了教材中所选入的自然景物描写文本,并且通过问卷调查的方式了解古典诗文写景艺术教学现状,便于获得教学的最新真实情况。第二部分根据问卷调查结果可以看出当前教师在古典诗文写景艺术教学中存在着没有抓住写景艺术的细节进行讲解、教学方法使用不够妥当等问题,这致使学生对古典诗文的学习缺乏兴趣并且对古典诗文的写景艺术知之甚少,这些问题需要教师关注并进行改善。第三部分笔者就教材中所选入的自然景物描写文本进行了分析,在古典诗文作品中作者们通过自然景物描写烘托意境、刻画人物、抒发情感,诗文之中蕴涵了丰富的自然美与艺术美。教师在教学中可从自然美的形态以及自然景物描写的功能和手法等方面入手带领学生对自然景物描写文本进行多视角分析,这有利于丰富学生对古诗文写景艺术的理解,同时也有利于提高学生鉴赏自然美的能力以及古诗文阅读理解能力。第四部分在教学策略方面,首先教师应注重多种教学方法的有机结合,尤其是意境的创设和类比迁移法的恰当运用,其中创设意境可以让学生更形象、深刻地理解诗文中所描写的景物及其内在蕴含的深意,而类比迁移法的使用则有利于学生掌握古典诗文写景艺术的鉴赏方法,提升学生诗文鉴赏能力;其次是激发学生对古典诗文的学习兴趣和探究精神,教师可从创建和谐互动的课堂和重视结合实际两方面入手,尤其是应重视导语设计及对话式教学的意义,将写景艺术教学与学生现实生活有机结合起来。最后是从古典诗文的写景艺术出发提高学生审美能力,教师可采用“入景”的教学策略,注重引导学生感受自然美,激发其审美共鸣。