本文主要研究中学地理课堂上,“问题解决”教学模式的应用情况。由于现阶段知识经济时代对人才的多方面且更加全面的要求,一种以“问题”为中心,通过解决问题来建构自身知识体系,充分发挥学生个性,培养学生创造力的教学模式——“问题解决”教学模式,已经逐引起教育界的重视。本文旨在对己有的研究成果进行进一步研究,针对我国当前的中学地理教学现况,对“问题解决”教学模式进行更加全面的、系统的探讨。文章总共分为七个部分,首先在绪论部分主要介绍了本文的研究背景、研究意义、研究的内容和方法,并就阅读过的文献进行了综述;第二章论述了“问题解决”模式的基础理论,其中包括了一些基本概念和理论依据;第三章根据问卷调查和访谈法的分析,得出了现行“问题解决”教学模式存在的一些问题;第四章为“问题解决”模式的模式建构,论述了“问题解决”教学模式的特征,探讨了“问题解决”教学模式中师生的角色关系,并设计了该教学模式的施行步骤;第五章为“问题解决”教学模式在地理教学中的实际案例研究,本人根据“问题解决”教学模式的步骤设计了一个教学案例,并在其运用在实际教学过程中;第六章根据前文的调查结果和研究内容,结合本人的教学实践,对“问题解决”教学模式提出了一些对策与建议;最后一章是本人对“问题解决”教学模式在中学地理教学中的总结和展望。本人希望通过对“问题解决”教学模式的深入研究,为一线教师的地理课堂教学设计提供参考意见。