在这个经济互利、文化融合、信息互通的新时代,英语口语表达能力的重要性不言而喻,良好的口语表达能力有利于学生将来适应并促进社会的发展。然而,在传统应试教育的影响下,我国的英语教学,尤其是在农村地区普遍存在重分数轻能力的现象,导致学生口语能力薄弱。众所周知,我国是一个农业大国,农村的教育问题一直是亟待解决的问题。因此,帮助农村初中生及英语教师了解学生英语口语表达能力现状和学生口语表达能力的影响因素,以有效帮助农村初中学生提高英语口语表达能力显得至关重要。本研究通过口语测试、调查问卷与访谈的形式,调查研究万州区农村初中生英语口语表达能力现状、存在的问题以及口语表达能力的影响因素。研究调查了万州区4所农村中学。首先,采用随机抽样的方法从中抽取160名初三学生进行口语测试,以中国英语能力等级量表的三级要求为评测标准,从语音语调、准确性、流畅性、相关性、表达策略方面了解当前农村初中生口语表达能力现状及存在的问题;其次,对480名初三学生进行问卷调查并对15名英语教师进行访谈,探究学生口语表达能力的影响因素。研究结果表明:万州区农村初中生英语口语能力总体上尚未达到中国英语能力等级量表要求的三级水平。在本次口语测试的五项技能中,学生均未达标,且在语音语调和表达策略方面更为欠缺。研究进一步发现,学生情感关怀欠缺、缺乏表达意愿、基础知识掌握不牢固、语言输出机会少是影响万州区农村初中生口语表达能力的重要原因。为改变当前农村初中生英语口语表达能力薄弱的现状,使其得到改善和提高,本研究尝试从教师、学生以及其它方面提出相应的建议。教师方面:改变传统的教学观念重视学生口语表达能力的培养;不断提高自身素质,做学生口语学习的引路人;培养学生基本语言知识和技能,保证语言输入质量;课上开展多样化的口语互动活动,提供语言输出平台;营造轻松愉悦的课堂氛围,照顾学生的心理和情感。学生方面:加强基础知识的掌握与应用;加强语音语调和口语表达策略能力的学习;养成良好的口语学习习惯。其它方面:提高农村教师队伍水平;加强教师教育培训;学校为学生创设良好的英语口语学习氛围;家长为学生提供情感关怀。