在21世纪,生态学作为一门促进科学发展、构建和谐社会的新兴学科受到了人们的广泛关注。教育生态学旨在改革教育教学以使其能够与时俱进。师生关系是教育生态学和教育实践中的一个热点问题。作为课堂教学活动中最关键的环节,它对提高英语教学质量和效果起着非常重要的作用。为提高学生的学习成绩,本文基于教育生态学理论,开展了构建高中英语课堂生态型师生关系的行动研究。本文要解决的关键问题如下:1.高中英语教师与学生的关系现状如何?2.什么样的教学方法或活动有利于构建生态型师生关系?3.生态型师生关系对学生学业成绩有何影响?来自四川省巴中市平昌中学的51名高二学生参加了为期16周的行动研究。这项混合型研究采用了多种研究工具,包括课堂观察、问卷调查、访谈和文本分析。两轮行动研究的主要发现如下:1)英语师生关系中存在着多种非生态现象,阻碍了师生关系的健康发展。2)英语教学活动,如改变师生的座位布置—马蹄形模式、分组讨论、辩论赛等,为学生提供了更多、相对平等的交流机会,有利于高中英语课堂师生关系的生态构建。3)新的家庭作业反馈方法和对学生周记的回顾为课后师生互动提供了机会。4)生态型师生关系改善了高中英语课堂内外的师生关系。