博士学位论文反映了博士生教育的质量和水平,体现了其所在学科研究的现状与水平。通过对博士学位论文的考察不仅能够反映博士生培养的现状,而且能够反映这一学科的整体发展面貌以及高层次人才培养的状况,从而对该学科能有一个整体性的认识。自1997年国务院学位委员会所颁布的学位目录中把原来的教育经济学和教育管理学合并组建成教育经济与管理学归入一级学科公共管理学下,1998年正式设立教育经济与管理专业以来,这门新学科就面临着所有新学科所面临的一切问题,比如学科归属的质疑、研究对象边界模糊、理论创新缺乏、研究范式缺失、研究人员的缺乏、课程体系的设置不完善以及教学形式单一等一系列问题。为了能够对该学科的发展面貌以及人才培养情况进行整体性的认识,本研究以近十年我国教育经济与管理专业博士学位论文作为研究对象,采用文献计量学中的关键词词频统计法以及引文分析法,对博士学位论文的研究现状进行了系统性分析,以便窥测出当前教育经济与管理专业高层次人才培养的状况。研究发现：教育经济与管理专业博士学位论文研究问题较为分散、缺乏聚焦,“高等教育”、“制度”、“质量管理”、“大学”、“教育政策”、“学生贷款”等关键词出现的频率相对较高,高等教育中所面临的管理发展及其制度问题是教育经济与管理专业博士学位论文研究的热点；另外,教育经济与管理专业博士学位论文引文中以中文引文为主,外文引文为辅,外文中又以英文主,其他语种为辅,中文引文中以中文类专著、期刊及会议论文为主,其他类和学位论文为辅；近十年博士学位论文被引频次较低,在该领域学术界中的影响力较低。本文认为,造成以上问题的原因固然与该学科较为年轻还不成熟有关,但更与学科定位不清、研究范式缺失以及缺乏理论创新密切相关。基于此,本文提出了一些加强教育经济与管理专业高层次人才培养及学科建设的对策建议。