新时代乡村文化振兴研究

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中学生同伴交往能力培养作为当前心理健康教育改革的重要内容,不仅会影响到中学生的心理健康水平,还会影响到其社会行为的理性选择。而了解中学生的同伴交往状况,发现他们在同伴交往过程中表现出的优势和不足,是提高其综合心理素质的前提。已有的中学生同伴关系测量工具所能提供的同伴交往能力诊断信息有限,并不能够从微观层面细致呈现中学生同伴交往能力的认知结构及内在加工机制。有鉴于此,本研究运用认知诊断理论的研究范式
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党的十九大报告中强调要“实施乡村振兴战略”,提出了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求。我国“十四五”规划中也明确提出优先发展农业农村,全面推进乡村振兴,坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,走中国特色社会主义乡村振兴之路。乡村文化振兴是乡村振兴战略中至关重要的一环,在中国部分农村社区“空心化”的背景下,进行农村社区文化建设对于凝聚农村力量、满足广大农民文化生活
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汉字教学是一个带有全局性的问题,是对外汉语教学中的重要环节,也是对外汉语教学的难点,历来存在难教、难认、难识、难记等问题。表意文字的汉字与表音文字的印尼文拥有着完全不同的形体特点和书写方式。不少印尼学生在书写过程中会出现母语负迁移的问题,产生大量的书写偏误。尤其在国际疫情背景下,许多学生和教师反映线上教学的形式加大了汉字教与学的难度。笔者立足实践,同时结合前人研究成果,对印尼三一一大学初级汉语水平
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