教育部颁布了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》,新课标中明确提出:“面向全体学生,重视个性发展、以兴趣爱好作为动力等,强调以学生作为主体,尊重学生个性的重要性”。音乐课堂教学应以学生为中心,激发学生的课堂学习兴趣,以及提升学生的音乐想象力与创造力。钢琴即兴伴奏能很好的培养学生们的个性发展与提升审美能力,因其实用性、灵活性、易用性的特点在音乐课堂中展现独特的音乐魅力。中学音乐教师具备钢琴即兴伴奏能力符合《中小学音乐课程标准》的要求,当前音乐教师过度依赖多媒体进行教学,忽视钢琴即兴伴奏在课堂中的运用,笔者针对这一现象对通辽市五所中学的音乐课堂中钢琴即兴伴奏应用的现状进行调查与分析。发现中学音乐教师在音乐课堂教学中,钢琴即兴伴奏能力欠缺,不能很好的激发学生音乐学习主动性,及课堂实践活动参与的积极性。本文试图通过对中学音乐教师钢琴即兴伴奏能力调查分析法、课堂实际观察法、案例分析法、通过问卷调查的数据分析、课堂观察记录等方法找出问题所在,并针对课堂教学存在的问题给出中学音乐教师合理运用钢琴即兴伴奏的建议。