随着中国现代社会发展进程的加快以及信息化时代的快速发展，高中信息技术教学的重要性日渐凸现出来，受到越来越多的关注与重视。信息技术学科是一门理论与实践相结合，注重实践操作的学科。信息技术学科中的资源非常丰富，必须培养学生的自主学习能力，才能使其更好的获取、选择、运用资源，获取知识。由于学科特殊性信息技术学科的知识更新速度非常快，若不培养好学生的自主学习能力，学生将不会自主的去获取学科前沿的知识，从而落后于社会。要顺应时代要求，使学生更好的获取知识，必须注重培养学生的自主学习能力。作为一门技术性学科，信息技术课堂可以利用网络、多媒体等技术，发挥资源、学科优势，提供更好、更广泛的教学方式、学习环境、学习资源、学习方式等以便更好的培养学生的自主学习能力。自主学习能力作为终生学习理念和教学理念创新的重要内容，也将成为推动高中信息技术教学与发展的重要动力，故基于自主学习能力培养的高中信息技术教学改革也将成为教学改革与发展的重要方向，故而充分发挥自主学习能力的内在教学优势，进而为素质教育和信息技术教学发展提供新的发展机遇。在本文的研究过程中，先后使用了文献研究法、问卷调查与访谈法、实验研究法与比较法、行动研究法等研究方法，从而为本文的研究奠定了基础。与此同时，在本课题研究之前，笔者曾经有着较长时间的高中信息技术教学经验，现担任高中一年级四个班的信息技术教学工作，这为本文的研究奠定了坚实的基础，成为自主学习能力培养的高中信息技术教学实验研究的重要范本。本文在文章的主要建构方面以基于自主学习能力培养的高中信息技术教学实践研究作为主要的研究方向，通过对相关理论的梳理、教学案例的总结，从中吸取了较多的经验与理论营养，进而最终确定出了基于自主学习能力培养的高中信息技术教学实验的基本实验方案。在此基础上，通过对自主学习能力相关数据的收集、整理、分析发现：“在高中信息技术教学实践过程中，对于学生自主学习能力的培养与提升是十分有效的，并且也是符合目前教学现状的”。