目前,微课作为新型的学习资源形式适应了碎片化学习、泛在学习的需求,并广泛的应用于翻转课堂、慕课等教学过程中。研究发现,传统微课单向传播的特点限制了教学反馈的达成,进而影响了微课的学习效果。因此,开发交互式微课是提高微课教学质量的有效途径。本研究聚焦线下独立的交互式微课的开发,目的是探索便于学科教师掌握的交互式微课开发技术。本研究采用文献研究法与行动研究法围绕以下工作展开:首先,通过对大量文献的查阅与研究,对国内外研究现状进行梳理,对众多微课的概念界定进行研究,明确微课本质,结合相关概念界定了交互式微课的概念,并提出了交互式微课的特点。其次,在建构主义学习理论、教学交互层次理论、认知负荷理论的指导下,提出交互式微课设计与开发过程模式。最后,借鉴可汗学院与慕课视频资源的交互形式,利用多媒体制作工具对交互式微课展开功能设计与功能开发。本论文研究了三种多媒体制作工具,这三种工具在交互式微课的实现途径上不同,使交互式微课从交互技术与交互方式上突破传统微课的开发模式与线上交互的学习方式,使微课的线上交互学习方式延伸到线下。解决传统微课学习资源与学习反馈的分隔状态,通过输入设备与输出设备实现学习者与视频学习资源之间信息的即时反馈,使学习者根据系统的反馈结果及时调整学习步调,从而达到促进学习者知识的构建的目的。通过该论文的研究,为教师的交互式微课的开发提供了范例与技术解决方案,力图通过最简便有效的方法使学科教师快速掌握,以积极的热情投入到交互式微课开发的实际工作中,同时为其他研究者提供借鉴。