医学院校的大学生作为未来的医护工作者,是人民生命的卫士、健康的守护神。无论是从医学生和医疗卫生战线的自身发展来讲,还是从社会的进步来看,都要求医学生不仅需要精湛的专业技能,而且还应从医学、社会、伦理和道德等不同角度去思考问题,树立以人为本、以病人为中心的高尚医德。然而,长期以来,我国医学教育注重医学科学的技术层面的训练,忽视医学生的医德教育,导致医学生知识结构不合理,人文精神缺失。因此,加强医学生医德教育,把专业教育与医德教育相融合,培养良好的医德信念、医德情感和医学职业精神,提升人文关怀的能力和水平,形成良好的医德精神风貌,具有重要的意义和价值。现阶段我国正处在社会转型期,市场经济、多元文化、医疗模式的转变都对医学院校的医德教育带来挑战。特别是在市场经济条件下,人们的价值观念、道德观念和人际关系都发生深刻的变化,医疗纠纷增加,医患关系紧张。所以,选择医学院校医德教育问题进行研究,对于进一步提高以关爱生命、关注健康、减少疾病为宗旨的医学技术和卫生保健服务水平,具有重要的理论和实践意义。本文运用医学、伦理学、心理学、教育学等学科理论,通过查阅文献、谈话和观察等方法和手段,从实践出发,从现象入手,对当前医学院校医德教育现状、存在问题及其产生的原因进行分析和探讨,提出了解决医德教育问题的对策。本文分为四部分:第一部分:介绍了医学院校的特点和使命,重点分析了医学院校所面临的多重挑战以及加强医德教育的意义。文章认为,对医学生进行医德教育有利于社会主义精神文明建设,有利于培养合格医学人才,有利于引导学生树立正确的择业观。第二部分:论述了医学院校医德教育的内容。包括社会主义医德基本原则和医德教育的一般内容,阐明白求恩精神的内涵及其时代价值。指出应教育学生树立全心全意为人民服务的思想,实行救死扶伤的人道主义精神。第三部分:分析了医学院校医德教育的现状和存在的问题,探讨了医德教育存在问题的成因。当前我国医学院校医德教育的问题主要表现在如下四个方面:一是医德教育观念淡薄;二是医德教育内容单一;三是医德教育体系不完善;四是医德考核评价方式陈旧。针对存在问题,从人才培养模式、就业体制及社会、教师、家庭、个人等方面分析了影响医德教育的因素。第四部分:就如何改进医德教育提出了对策与建议。文章认为,加强和改进医德教育,要转变教育观念;巩固医学生作为医德教育的主体地位;改革医德教育的教育教学体制;完善医德教育的内容。提出了加强医学院校医德教育的有效途径:以课堂教学为基本阵地;以常规教育活动为载体;优化校园文化环境;积极组织社会职业实践。通过对医学院校医德教育的全面分析,从而充分认识到医德教育是一项系统工程,需要全社会的共同参与才能完成这艰巨任务。要创造出完善的培养全面发展的医学生的体制,医德教育还任重而道远,需要不懈地进行理论研究和实践探索。