随着信息技术的不断发展，我国对于教育信息化的重视程度越来越高。为了加强全民的信息化水平和运用信息技术解决问题的能力，我国开始关注中小学教师教育技术能力的发展，并提出了相应的培养标准。师范生是我国未来教师团队的主力军，其教育技术能力高低直接影响到教育信息化进程。高等师范院校学生教育技术能力的培养也成为重中之重的任务。但是由于教学设备、师资力量不足等问题，传统课堂的教学已经不能够满足师范生的学习需求。使用新的教学模式和学习方式势在必行。微型移动学习（简称mm-learning）是利用微型移动设备学习短小精悍的、零碎松散的、自包含的知识或是模块的一种学习方式。本研究旨在将基于微博的微型移动学习应用于师范生教育技术能力培养课程中，探讨基于微型的微型移动学习在教育技术能力培养中应用的教学模式、可采取的教学策略以及评价方式等内容。论文第一部分介绍与微型移动学习、师范生教育技术能力培养研究现状及研究背景、研究意义和研究方法；第二部分主要介绍微型移动学习概念、特征，以及与其相关学习理论介绍；第三部分介绍《国家中小学教师教育技术标准》,并对师范生教育技术能力培养现状进行分析；第四部分对已有的教学设计模式进行分析，根据已有模式优缺点的权衡，搭建基于微博的微型移动学习教学设计模式；第五部分根据教学设计模式进行教学设计并实施；第六部分应用调查问卷和社会网络分析软件分析教学效果和学习效果，以及学生的学习参与度；第七部分主要对教学结果进行总结，并根据教学实践经验提出一些建议。根据研究表明在师范生教育技术能力培养过程中使用基于微博的微型移动学习方式，不仅可以提高教学效率和教学效果，而且可以充分的调动学习者的学习兴趣。但是由于笔者个人经验不足、理论基础的欠缺、学习条件不足等问题，教学效果并未达到最佳效果，还需要进行后期不断完善和改进。