在我国乡村地区,大多数老师仍然只关心学生在考试中取得的分数,没有意识到培养学生口语的重要性。对于学生来说,他们因为要准备考试,也缺乏机会改善口语。交际教学法强调语言的运用,注重培养学生的交际能力。在相关理论的指导下,本研究试图探索如何更好的运用交际教学法去提高乡村初中学生的口语交际能力,以促进农村初中英语口语教学的发展。本文研究的问题有三个,分别是:(1)影响交际教学法在农村初中英语口语教学中应用的因素有哪些?(2)基于交际教学法的口语教学如何激发学生口语学习的兴趣?(3)教师如何有效地将交际法应用于乡村初中英语口语教学?作者进行了为期四个月的实验研究,实验对象是贵州省贵阳市扎佐中学初三的学生,共89人。作者选取一个班为实验班,另一各班为对照班。实验前,对两个班的学生进行口语前测,并随机对该校的学生及英语老师分发问卷调查,目的是了解农村口语教学的现状和师生对口语的态度。实验中,实验班采用交际教学法上课,学生们在交际活动中练习口语;控制班采用传统教学法上课,以老师为中心,课上没有任何交际活动。实验后再次对两个班的学生进行口语后测,所有数据均由电子表格统计和分析。通过比较实验数据,本研究得出以下结论:研究发现影响农村初中英语口语教学的因素有:教师教学方法传统,课堂枯燥乏味;教师自身专业知识以及教学技能欠缺,缺乏语言环境;受应试教育的影响,教师不重视口语教学;学生性格内向,存在心理障碍。采用交际教学法能提高学生对口语的兴趣,改善学生的交际能力,有助于提高老师上课的效果。笔者基于交际教学法理论,为更好的将交际教学法运用到口语教学中提出了可行性的策略,如改变传统教学理念,提高教师专业技能,营造语言环境,帮助学生树立自信心等。本研究进一步丰富了交际教学法理论在农村初中英语口语课上的运用,为英语口语教学提供了建议。