浪漫关系（romantic relationship）是情侣在交往过程中形成的一种心理关系，由亲密、激情和承诺三部分组成。近年来，青少年浪漫关系研究迅速兴起并引起了国内外学者的广泛关注。目前我国关于青少年浪漫关系的研究大部分为一线教育者的经验介绍或总结，实证研究较少。青少年的浪漫关系是其社会关系的主要特征，并受家庭、同伴等因素影响，且与学业成绩密切联系。本研究主要探讨了青少年浪漫关系的发展特点，并讨论了内隐态度、父母及同伴依恋对浪漫关系发生倾向的影响，以及青少年浪漫关系与其学业成绩之间的关系，为青少年浪漫关系的教育干预与引导提供心理学依据和现实指导。本研究采用实验法与问卷法结合的方法，对204名12～18岁青少年进行研究。首先，通过设计内隐关系评估测验（IRAP）探讨青少年浪漫关系发生倾向的发展现状。其次，采用单类内隐联想测试（SC-IAT），考察青少年浪漫关系内隐态度的年级特点和性别差异。同时，请青少年填写《父母同伴依恋问卷》（IPPA），以考察内隐态度、父母依恋及同伴依恋对青少年浪漫关系倾向的预测作用。最后，向被试发放《亲密关系经历量表》（ECR），并收集其期末考试成绩信息，以深入考察青少年浪漫关系与学业成绩之间的相互关系。研究结果表明：（1）青少年浪漫关系发生倾向存在显著的年级差异，高一年级是青少年浪漫关系发展的敏感时期。具体趋势是随年级提升，先迅速上升，后缓慢下降；青少年浪漫关系发生倾向无显著的性别差异，整体上男生得分略高于女生。（2）青少年浪漫关系内隐态度存在显著的年级差异，随年龄增长，青少年对浪漫关系的支持性增加，但在高三年级略有下降。青少年浪漫关系内隐态度的发展不存在显著的性别差异。（3）青少年浪漫关系发生倾向与母亲依恋及同伴依恋呈极其显著负相关。青少年母亲依恋程度在一定程度上可以预测其浪漫关系的发生。（4）青少年浪漫关系与学业成绩之间存在密切关系。不同浪漫关系状态青少年其学业成绩存在显著差异。