近几年来,在校园DV文化的发展中,我们看到了这样一种涌动的新鲜潮流,许多专业或非专业的大学生拿起手中的DV,走上街头、郊外、家中,创作出了一批与传统的主流影像有着极大区别的作品(包括校园DV剧、校园DV纪录片及MTV等)。在这些作品中,尤以校园DV剧居多,且其影响已经走出了校园,深入到社会家庭的生活之中,并引起了一些主流媒体的关注。于是,随着校园DV的发展,有关校园DV的研究已逐渐成为影视学界一个新的研究热点。本文从校园DV剧的创作实践入手,首先对校园DV剧的创作群体及校园DV剧作品进行了较为深入地研究分析,以求总结出校园DV剧在创作群体及其作品方面的系列存在特征;同时,在参照相关影视作品创作流程及评价标准的基础上,结合本人的校园DV创作实践,详细归纳了校园DV创作的基本流程及评价标准,试图为校园DV剧的创作和评价提供理论参考和依据;最后,依据上述理论分析成果,本人于2008年2月——7月对我校学生的校园DV剧创作作了深入的指导、观察与分析,在全面验证了上述理论成果有效性的同时,也获得了有关校园DV剧创作的一些新的经验和认识。在本课题的研究中,本人综合采用了文献调研法、问卷调查法、个案研究法、对比法等多种研究方法,从创作群体、DV剧作品、创作流程、评价标准多个维度对对校园DV剧进行了进行全方位的审视和总结,以求达到对其有一个较为全面和客观的认识。上述研究成果的取得,即可以丰富和完善影视创作的基本理论,又可以为校园DV剧创作实践提供一种参考指导,因而具有一定的实践价值。本文分为四大部分来研究校园DV剧的创作。第一部分是对校园DV剧研究现状、校园DV剧定义及创作过程使用的理论基础的概述。这部分概念的系统界定是重点。本文从技术方面详细界定了DV的概念,又从多方面界定了校园DV的概念。第二部分是对校园DV剧的创作者与作品分析。对创作者的来源与分工、制作特色、创作动机、创作者素质进行了分析,从参与人群和作品两方面来研究目前校园DV的特色。第三部分研究了校园DV剧的制作流成及评价标准。其中,评价标准是本文做的系统阐述,虽然不尽完备,但是对于以后校园DV的制作提供了一个尺度,在技术和艺术性上对以后的校园DV剧的制作起到促进作用。第四部分是校园DV剧制作的一个实验设计。通过对多组学生校园DV剧创作的指导、观察、分析,探讨了校园DV剧制作的一些指导性经验。希望将这些正在探索中的方法传播给广大学生群体,使得校园DV剧制作者在以后的制作过程中少走弯路。通过对比不同组的实验效果,能够得出以下结论:1、DV影视艺术教育的普及的必要性2、校园DV剧规范化的必要性3、校园课程的设置的有效性和可行性。本文的立意是要对校园DV创作的整个过程进行研究,包括高校学生对于影视制作知识与能力的需求与现状,校园DV剧制作实践及作品,探悉其中的可行性与创作的误区,总结一条确实可行的策划方案,总结影视理论的创新,指导影视专业大学生乃至大学校园DV爱好者更好地进行创作。同时,研究校园DV创作活动对大学生在思维能力与实践能力上有何益处,以及校园DV对整个社会的意义所在。本文的创新点包括对DV及校园DV剧概念的界定,通过制作实践对学生思维能力的培养,系统的评价标准总结。这些方面的努力所得出的成果对于现在校园DV剧的实践有着很强的指导性,这也是本文的价值所在。