自2004年全球第一家海外孔子学院在韩国创建以来,孔子学院发展至今已有七年多的时间。孔子学院是中国汉语言文化海外传播卓有成效的一张“王牌”,对提高中国文化软实力和塑造良好的国家形象起到至关重要的作用。　　 针对目前海外孔子学院快速发展的现状,如何构建有效的海外文化传播模式是一个值得关注的重要议题。关于文化传播模式的探讨,论文通过对马达加斯加和韩国两个案例进行实证调查,旨在为孔子学院海外文化传播模式的构建提供借鉴作用。　　 在开展实证调查之前,针对目前海外孔子学院师资严重匮乏和业界广泛呼吁“培养本土教师”这一现状,笔者提出文化传播的假设模式:本土化模式。同时,结合文化传播史上运用本土化模式取得成效的“路加事件”这一个案与孔子学院文化传播作对比分析研究,以进一步彰显假设模式提出的意义。　　 此后,笔者通过调查研究发现本土化模式并非为文化传播过程中的“通用准则”,针对处于不同传播语境的马达加斯加和韩国这两个案例,分别探索出“符号解读”和“二元传播”这两个新的文化传播模式。文化传播模式因传播语境的不同而有所不同,文化传播模式呈现出多样性的特点。海外孔子学院文化传播模式的构建不应局限为单一的模式(如本土化模式)的选取,而应综合运用多种模式。