【摘 要】
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本研究以初中生为研究对象,针对初中生知觉父母冲突、情绪不安全感、亲子依恋和校园语言暴力之间的关系进行研究,分析知觉父母冲突与校园语言暴力之间的关系,检验情绪不安全感和亲子依恋在知觉父母冲突与校园语言暴力之间的中介作用。采用问卷调查法,使用校园语言暴力量表、知觉父母冲突量表、情绪不安全感量表和亲子依恋量表,对817名初中生进行调查,并使用SPSS20.0和AMOS对数据进行分析,结果表明:（1）初中
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本研究以初中生为研究对象,针对初中生知觉父母冲突、情绪不安全感、亲子依恋和校园语言暴力之间的关系进行研究,分析知觉父母冲突与校园语言暴力之间的关系,检验情绪不安全感和亲子依恋在知觉父母冲突与校园语言暴力之间的中介作用。采用问卷调查法,使用校园语言暴力量表、知觉父母冲突量表、情绪不安全感量表和亲子依恋量表,对817名初中生进行调查,并使用SPSS20.0和AMOS对数据进行分析,结果表明:（1）初中生知觉父母冲突总体呈中等偏下水平,在父母婚姻状况上存在显著差异;校园语言暴力水平较低,在性别和年级上存在显著差异;情绪不安全感水平较低,在是否独生上存在显著差异;初中生亲子依恋质量较高,在性别和父母婚姻状况上存在显著差异。（2）知觉父母冲突和情绪不安全感能显著正向预测校园语言暴力,亲子依恋能显著负向预测校园语言暴力。（3）亲子依恋和情绪不安全感在知觉父母冲突和校园语言暴力之间起部分中介作用。知觉父母冲突可以通过亲子依恋影响校园语言暴力,也可以通过情绪不安全感影响校园语言暴力。基于研究结果,提出以下教育启示:引导父母减少或恰当冲突,营造和谐家庭氛围;建立良好的亲子关系,提升亲子依恋水平;引导孩子合理宣泄,掌握有效的情绪调节方法;提升教师队伍素养,健全文明校园规章制度。
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