教育硕士专业学位是以教师职业背景培养优秀教育人才为目标的专业学位,其主要是培养面向基础教育及其管理工作需要的高层次人才[1]。随着时代不断进步教育水平提高,教育硕士的数量也不断增加,教育的不断改革对教师的要求也有所改变,教育硕士培养显得越来越重要。本文针对教育专业硕士培养特点,通过对调查教育硕士培养质量的现状,查阅相关文献对优秀生物教师进行访谈,向优秀教师和在校教育硕士研究生发放问卷等研究方法。研究教育硕士培养过程中应具备的能力,并对调查的结果进行分析,归纳出影响教育硕士培养质量的关键能力,建立评价标准体系。论文分为五章:第1章前言部分。本章主要阐述述国内外研究的现状、研究的目的及意义、并对涉及到的相关概念进行界定,为本课题的研究提供理论支持。第2章研究方法。本章阐述研究研究的方法与思路,通过调查问卷的方式向优秀生物教师发放问卷,得出优秀生物教师的能力,以优秀生物教师能力作为生物教育硕士的能力标准建立生物教育硕士培养质量评价标准体系。第3章生物教育硕士培养质量评价体系的构建本章在前期访谈结果分的析基础上建立生物教育硕士培养质量评价标准,确定教育硕士培养质量评价标准。第4章建立评价标准对生物教育硕士进行测评本章以构建生物教育硕士培养标准的基础上制定问卷,对生物教育硕士培养质量进行问卷调查,得出生物教育硕士能力现状与优秀生物教师能力水平差异。第5章生物教育硕士评价体系标准的应用本章通过前期的调查,对生物教育硕士评价标准进行修改,进一步确定生物教育硕士培养质量评价标准。