英语阅读教学,承担着培养学生英语语感、锻炼学生思维能力以及表达能力的重任,近些年来,越来越受到英语教育界的重视。然而,在实际的教学中,中学英语阅读教学存在着机械化、简单化等问题,部分教师将阅读教学等同于语法词汇教学。因此,为了改善这一现状,本研究试图运用支架式教学模式,从学生的最近发展区出发,调动学生的学习热情,提高学生的英语学习能力。本文在建构主义理论背景下,以江西省玉山县第二中学高二学生为研究对象,通过问卷调查、教学实验、访谈以及课堂观察等多种方法,旨在研究支架式教学模式在高中英语阅读教学的运用情况,找寻支架式教学模式运用的可能性。经过一个学期的实验,通过对数据的整理和分析,结果表明:英语阅读教学涉及了多种教学支架类型,支架的搭建主要受到外因和内因的制约;支架式教学模式的运用能有效地提高学生的学习能力,能缩小学生之间的成绩差距,本论文尝试从不同的角度建立高中支架式教学模式的评价体系。