问题意识是创新的前提和基础,强化问题意识是造就创新人才的一个关键。本文通过调查问卷对高中生问题意识现状进行了调查分析,发现当今高中生问题意识的现状令人堪忧,主要表现为不愿问、不敢问、不善问。形成这种现象的原因是多方面的:学生方面的、教师方面的、社会方面的。针对问题成因所在本文从学生、教师、社会三大环节入手探讨解决问题的对策。文章共分四个部分:第一部分,主要谈及对问题及问题意识的认识,问题提出的缘由,研究的意义,理论依据;第二部分,主要是对高中生问题意识现状及成因的调查分析。本文对姜堰中学高一13个班级,高二8个班级,总计960人做了调查。通过问卷一调查了解学生问题意识的现状,通过问卷二调查了解学生问题意识现状形成的原因。从调查中可以发现,当前高中生问题意识比较淡薄,除了有教师和社会等外在因素的的影响外,重要的影响因素是学生自身的心理、习惯及能力因素;第三部分,阐述了高中生问题意识现状需要改变的迫切性和可能性;第四部分,是从成因分析中总结归纳的一些培养对策,包括转变教师的教育观念和教学方法,培养学生主动学习的习惯和提问的能力,创设问题情境浓郁的课堂氛围。