随着后奥运时代的来临,如何更好地让这一大批处于国家体育政策转型时期的全国各省市各所体校的学生尽快地走出学习的困境,是每个体校亟待解决的问题,也是每所体校教育工作者应该深思的问题。中国举国体制办体育,大批“专业运动员”从小就进入体校,全身心地投入训练,却直接导致学生运动员在文化素质、职业技能等方面的欠缺,学习主动性差,依赖性强,母语科目——语文的学习情况不容乐观,而这种情况在高中阶段最为突出。本文以浙江省5所体校为个案进行研究,运用了观察法、访谈法、问卷调查法、行为研究法等方法,分析了体校高中生语文学习困难的现状,发现体校高中生存在学习水平整体较低,语文学科成功体验少,教师教学成就感微乎其微等问题。并从学生、教师、学校、时代四个方面着手分析了成因,其中主要有对所学知识缺乏认同感,学生的求知欲动机不强;基础知识存在漏洞,学习方法不科学,学习习惯不良;有意注意的稳定水平低;学习归因不当;教师对学生的特殊性认识不够,教学观念、教学活动脱离学生的实际;忽视学生的非智力因素。学校规章制度的不完善、忽视文化课教育和文化课教师,以及时代发展要求体校转型等方面的原因。为了改善体校高中生语文学习困难,学科成功体验少的现状,在理论和实践两方面对“成功教育”进行了研究。实践结果表明,“成功教育”能提高全体学生的语文素养,提高课堂教学质量,能使学生享受到成功的愉悦。