人类对生存环境的关注,对人与自然关系的思索,已经伴随着“低碳”这个具有时代意义的词语的诞生而翻开了新的一页。从环境教育到低碳教育,人类走过了近百年的探索之路,自始至终都在追索一个问题的答案,那就是如何保证人类在得到幸福的同时能与自然保持和谐共存的关系。21世纪是人类进入追求低能耗、低碳排的新时代,低碳生活教育的提出,是人类自我完善与全面发展的新需要,培养具有低碳生活教育素质的大学生,是我国高校德育目标的丰富与发展,是思想政治教育学科研究的与时俱进的重大课题。由此,本文以大学生的低碳生活教育为选题,在明确了选题背景、选题意义以及相关概念的界定的基础上,从低碳生活教育提出的现实依据、理论基础以及理论内涵出发,通过文献分析以及问卷调查等相关方法,对我国高校现行的低碳生活教育进行探索,对大学生低碳生活知识的掌握和践行情况进行全面把握、科学分析,最后提出了可行性对策。首先,本文在第一章绪论中对选题的背景、意义以及涉及的相关概念进行了阐述。其次,文章探究了低碳生活教育产生的现实依据、理论基础、理论内涵。现实依据主要从气候变化引发低碳环境建设,中国视野下构建生态文明社会的“问题倒逼”两个维度进行阐述。理论依据则是马克思主义关于人与自然和谐共生的理论、马克思主义关于人的全面发展的理论、马克思主义关于实践规律的理论以及借鉴了西方生态伦理学的相关知识。最后论述了低碳生活教育的内涵。再次,通过调查问卷的方式得出了当前高校大学生低碳生活知识、意识以及行为的现状,并对调查结果进行了归因分析。最后,结合我国具体国情,以高校为重点,从多个维度提出了可行性的对策。