学校组织气氛是由学校的一系列内部特征所表现出来的一种氛围,这些内部特征包括学校的环境、文化、感觉、风尚等。它可以通过校长行为与教师行为反映出来。这些内部特征潜在的影响着学校里教师的行为。教师组织承诺是教师对所在学校的一种肯定的心理倾向,体现教师和学校之间关系的一种心理状态,暗示了教师对于是否继续留在该学校的决定。组织承诺至少包括情感承诺、持续承诺、规范承诺三种形式。良好的学校组织气氛,会创造适宜的组织环境,有利于教师积极性、创造性的发挥,有利于团体内部合作、亲密与支持氛围的形成,进而影响到教师组织承诺,是联系学校和教师的纽带。本研究以330名中小学教师为研究对象进行问卷调查,针对学校组织气氛和教师组织承诺这两个变量,进行了描述统计和相关性分析,以探讨学校组织气氛对教师组织承诺的预测效应。本研究所的结论如下:四类学校的组织气氛类型所占比例分别为:开放型组织气氛的学校占25.4%,疏离型组织气氛的学校占11.5%,投入型组织气氛的学校占18.3%,封闭型组织气氛的学校占44.9%。在人口统计学差异方面的统计结果表明,只有是否班主任这一人口学变量在继续承诺纬度上的差异达到极其显著的水平。在探讨学校组织气氛与教师组织承诺的关系时,我们发现:同事行为和疏远行为能预测情感承诺,其标准化系数分别为0.153、0.207、-0.151;限制行为、疏远行为能预测持续承诺,其标准化系数分别为0.203、0.190;支持行为、监督行为能预测规范承诺,其标准化系数分别为0.345、0.192。