目前，中小学的信息技术课程内容建设在小学、初中、高中三个阶段上承继关系不完善，首先体现在国家文本层面。国家文本层面上的不完善直接导致教材建设以及教学实践上的困难和问题。所以在现有的《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)的课程理念的指导下，整体考虑小学、初中的内容建设迫在眉睫。国内外实践调研和相关理论的梳理奠定了本研究的基础。论文首先从现状调研中分析出了值得借鉴的经验，然后将相关的系统论和课程论进行了整合，并给出了理论指导实践的思路。按照设计思路，论文一步一步地循着理论的脉络构建义务教育阶段课程的层层结构，包括课程结构、基础部分内容结构和拓展部分结构，并有机地将调研中提炼出的经验整合到了建构过程中。其中，基础部分的内容要素是由信息活动流程要素和课程论要素组成的要素矩阵。论文对附录1中的基础部分的设计提出了修改建议，也对高中的内容建设提出了建议。作为一体化设计的实施，论文的最后给出了在教材层面上的横向和纵向的四个案例。