在新课程改革的大环境下,我国的中小学依据国家、地方、学校三级课程管理模式,纷纷开始进行校本课程开发的研究。校本课程重视学生需求、提高教师的课程参与度,对国家与地方课程进行了补充教学。与此同时,当代社会中影视艺术成为具有时代象征意义的主流文化传媒,影响着人们生活的方方面面,因此,专业影视艺术教育的重要性凸显出来。课程研究者们针对影视艺术教育开展了相关校本课程设计开发,如《影视鉴赏》、《摄影基础》、《无人机拍摄》等,并且取得了许多教学成果。《摄像基础》作为同类型的艺术类课程,同样具备着强烈的学生需求与社会生活需要。通过对摄像的基础知识进行校本课程设计以提高学生的知识学习能力与实践操作能力,提升学生对影视艺术的感知与技能水平。本研究主要围绕高中《摄像基础》校本课程的课程开发与实践探索进行设计实施。首先,本文采用文献研究法,对校本课程开发的开发依据——开发理念、条件、流程和模式进行学习。其次,依据校本课程开发流程,依次进行需求分析、目标确立、课程内容选择与组织、课程实施、课程评价,以此完成校本课程的设计开发,过程中采取问卷调查法对学生进行需求分析,再采取访谈法对教师与专家进行咨询;依据教学的三维目标确定本次《摄像基础》校本课程的教学目标;结合学生需求与学校的办学理念,进行校本课程内容的选择,充分考虑学生的认知水平差异,以分层教学理论指导课程内容的组织,设计出五单元教学内容;在课程实施与评价环节给出教学和评价建议。课程设计完成后进行教学实践,分析课程开发的效果。笔者依托实习学校的社团课,选取选择本课程的40位高一学生为实践对象,实践表明,本研究设计开发的高中《摄像基础》校本课程,能够增强学生对摄像知识甚至影视艺术的艺术感知,培养学生的实践操作能力和合作交流能力,提高了学生参与艺术类校本课程的积极性。此外,本研究收集了学生对于本课程的反馈与评价,对于课程实施中的问题与不足进行了反思,以期能为其他学校开发《摄像基础》校本课程提供案例与参考。