本文的现代性侧重社会学意义，即指与现代社会相适应的个体人格素质。中学体育教师现代性是指中学体育教师在中学体育教育现代化过程中经历人格变迁而产生的与之相适应的人格系统。 本文运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法及逻辑法，对中学体育教师现代性内涵进行界定并在此基础上对其现代性现状进行调查研究。 结果表明，中学体育教师现代性基本形成，其中在效能感、反思精神、获得信息倾向及发展愿望4个方面特别明显。中学体育教师的性别对教师的敬业精神和计划性影响较为显著；教龄对中学体育教师的效能感及发展愿望影响显著；学历对中学体育教师现代性影响主要表现在教育公正和发展愿望2个方面；教师的来源则影响教育公正、移情能力和尊重学生3个方面；接触大众媒体对中学体育教师现代性没有影响。本文同时通过对个案的分析，呈现了一个现代的中学体育教师形象，并初步分析影响其现代性形成的早期经历和理论水平因素，最后提出了相关建议。