协同教学(Team Teaching)是美国1950年代中期倡导的一种教学形态，主要是指两位或两位以上的教育人员，组成教学小组，共同负责一个学生团体，共同合作计划、教学、评估学生或评价教学。它通过发挥教师不同的专长，以共同参与的方式来完成教学活动，一方面教师间可以相互成长，另一方面也可兼顾学生的学习适应。研究表明:协同教学在国外，尤其是美国走了半个多世纪的历程，其在教学上的应用从总体上渐趋完善，在我国台湾也非常普及，教学效果普遍得到了认同。 我国大陆对协同教学的研究还相当薄弱，目前所进行的协同教学大多属于实践的尝试，真正对“协同教学”这一概念的内涵、“协同教学实施模式”的构建等的研究并加以具体阐述，还不多。因此，深入研究协同教学的内涵，构建出可供教师具体操作的协同教学实施模式是必要的。本研究主要完成了以下几个方面的工作： 1.归纳梳理协同教学的基本概念和理论知识； 2.分析归纳国内外协同教学的研究应用现状及趋势； 3.分析实施协同教学的考虑因素，参考台湾、北京师范大学构建的教学模式，构建具体详细的协同教学实施模式，供教师应用参考； 4.开展教学试验，根据教师的反馈，不断修改完善协同教学实施模式；最后、总结协同教学的实施建议。