随着国际交往的日益频繁,跨文化交际成了生活中的一种现实需要,如何与不同文化背景的人顺利地进行交流,跨文化意识显得异常重要。所以,在语言教学中必须进行文化教学,让学生在文化背景中学习语言。本人在宁夏固原市海原县兴海中学进行了英语词汇教学中渗透文化教学的实证性研究,以证明词汇教学与文化教学相结合对词汇学习、英语学习的有效性。全文由五章组成:第一章介绍了本研究的背景和意义。第二章首先介绍了语言与文化的关系;接着介绍了为什么要在词汇教学中进行文化教学;最后介绍了国内外语言教学中文化教学的发展。第三章介绍了高中英语词汇教学的现状。一方面,通过对兴海中学学生词汇学习策略的进行问卷调查,发现了学生词汇学习上的一些问题,如:词汇观念不正确、学习方法不当等;另一方面,对英语教师进行了问卷调查和访谈,了解教师的词汇教学策略以及对文化教学的认识。结果发现,教师词汇教学观念有待调整,词汇教学方法没有落到实处,对文化教学的认识和实践都相当匮乏。第四章是本文的重点,针对第三章发现的问题,本文进行了在词汇教学中渗透文化内容的实证性研究,通过对实验班的词汇文化教学,对照班的实验控制,前后两次对实验班和对照班进行测试,最后对实验结果进行了分析,证明了在词汇教学中进行文化教学的有效性。在对实验班进行词汇文化的教学时,本人遵循了阶段性、适度性等原则,利用对比分析法、视听法等方法向学生输入了习语、颜色词、动物词等的文化意义。第五章是本文的结论,通过对实验班进行实验后的访谈,结合之前的实验结果,得出结论:在词汇教学中导入文化的教学有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的跨文化交际意识,也有助于提高学生的综合语言运用能力。