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目的：(1)了解某医学院校贫困生的心理现况,作出统计描述和分析。(2)探讨某医学院校贫困生心理健康的主要危险因素与保护因素。(3)评价对贫困生心理干预的效果。方法：以湖南省某医学院校一本和三本的全体学生为研究对象,应用个人基本情况问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版、社会支持量表和90项症状清单进行整群抽样横断面调查研究,对其中的贫困生进行心理干预后复调查,对数据数据进行统计描述、t检验、方差分析、S-N-K法方差分析、Welch检验、Logistic回归分析和Pearson相关分析。结果：(1)精神质量、外向、神经质与掩饰的得分均小于常模,N神经质与全国常模比较差异有统计学意义(p=0.004)；客观支持得分低于非贫困生,主观支持、支持利用度和社会支持总分高于非贫困生,主观支持和社会支持总分与非贫困生比较差异具有统计学意义(主观支持p=0.045,社会支持总分p=0.000); SCL-90所有项目的得分除了SCL-90阴性项目数外均高于或等于全国常模,强迫症状、焦虑、恐怖和精神病性与全国常模比较有统计学意义.(2)影响因素研究发现SCL-90得分总分女生比男生高,一本学生比三本学生高,大二年级比其他年级高,医学检验比其他专业高,非独生子女比独生子女高,来自农村的学生比来自乡镇和城市的高,学医意愿是由“朋友劝说”的学生比其他来源高(得分高达199.2±90.37),其中年级、专业和专业满意度对SCL-90量表总分得分的差异有统计学意义(p<0.05)；年级、专业和家庭所在地是SCL-90总分得分的影响因素。(3)神经质和精神质量与社会支持负相关,外向与掩饰与社会支持正相关；神经质和精神质量与SCL-90各因子得分正相关,外向、掩饰和社会支持与SCL-90各因子为负相关。(4)干预后精神质量、外向、神经质和掩饰心理干预后的得分均低于干预前的得分,其中外向、神经质差异具有统计学意义。SCL-90除了阴性项目数升高外,其他所有项目得分均降低,且除了SCL-90阳性症状均分干预前后比较差异没有统计学意义外,其他的前后比较都有统计学意义。结论：(1)该医学院校贫困生的心理健康状况呈中等水平,艾森克人格神经质得分低于常模,社会支持主观支持和社会支持总分高于非贫困生,SCL-90强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性得分高于常模,其差异具有统计学意义。(2)该医学院校贫困生心理健康影响因素有年级、专业和家庭所在地；神经质和精神质量与社会支持负相关,外向与掩饰与社会支持正相关；神经质和精神质量与SCL-90各因子正相关,外向、掩饰和社会支持与SCL-90各因子为负相关。(3)贫困生心理干预能改进贫困生人格构建,改善贫困生心理健康状况。