从学生和教师的角度出发,以化学核心素养内容为依据,分析学生认知结构,挖掘教科书中表格的认知功能,采用问卷调查与访谈法相结合的调查方式,对教师、学生使用化学教科书中表格学习的现状进行调查。力求为教科书中表格编排提出可行性的建议,为高中化学教师使用表格教学提供有效的教学策略,以此提高教学质量和学生的学习质量,实现教学效率最优化。对人教版、苏教版及鲁教版三版现行的高中化学教科书中表格进行总结,根据表格的功能不同把表格分为实验记录型表格、归纳总结型表格、习题型表格、资料卡片型表格四类。根据表格分类及化学核心素养内涵,对教科书中四类表格的概念及其认知功能做出明确的界定。为了更好地利用表格进行教学活动,以人教版(必修1)为例,选取黑龙江省哈尔滨市省重点高中学生,随机发放问卷进行调查研究,为了弥补问卷调查的不足之处并结合以访谈调查。通过调查、分析掌握了实际的教学过程中,教师和学生对于教科书中表格的使用情况。依据教科书中各类型表格,和表格的认知功能为基础,调查结论为依据,对教科书中表格的编写形式提出参考意见,制定利用表格进行教学的教学策略,为教师教学提供教学建议。实现表格在实际教学中的认知功能,具有提高学生认知能力、提高学生化学学习兴趣以及教师实现教学效果最优化等多方面意义。