学校的根本任务是培养人才,人才培养的方向受经济体制和结构调整的制约。随着近年来,我国社会主义市场经济体制的不断发展,网球以自身独有的魅力,深受我国众多运动爱好者的喜爱[1]。在社会需要大批网球专业知识技能和教学能力人才推动网球运动发展的背景下,我国各高校体育教育专业中陆续开设了以培养网球师资人才为目的网球专修课程。但通过近年来的效果看,并没有达到预期目标。究其根源,与各高校专修课的教学质量问题有很大关系。教学质量是培养人才的生命线,提高教学质量是各高校解决当前问题永恒的主题[2]。本研究采用文献法、问卷法、访谈法、分层次分析法和数理统计法等,对高校体育教育专业网球专修课的教学目标、教学条件、教学内容和教学方法四大方面进行调查研究,通过整理分析后,探究影响高校体育教育专业网球专修课教学质量的因素,具体研究结果如下:1.从4所高校网球专修课的教学大纲设置入手,发现其大纲本身对网球专修课教学目标的具体内容设置就存在培养目标不明确的现象,导致许多网球教师在开展网球教学活动时,缺乏明确目标指导,片面的培养学生能力。2.在教学师资条件中,发现部分教师原始专项非网球专项,这些教师在从事教学工作中,存在受原始专项的负迁移影响,以及对网球教学方法、课程结构、技战术掌握和理论知识等方面认识出现一定的误区。而刚参加工作的许多教师中,又由于工作时间短,教学实践经验明显薄弱;在教学硬件条件中,又发现4所高校普遍存在专修课教学场地与用球紧张的问题,这是由于高校网球场地本身数量有限,且一些场地设施没有及时得到合理的管理和维护;而在教学用球方面,只有极少学校为专修课提供,但还是无法保障教学实际的需求。3.高校网球专修课教材主要以国家编制的教材为主;在教学内容的选择方面,高校教师对网球基础理论知识的指导作用重视程度不够;高校开设网球专修课的学期不同,导致总学时有所差异,但在教学内容的安排顺序上都遵循由易到难、承上启下和教与练相结合的原则。4.每个教学方法都有自身独有的作用,在网球专修课教学中,不能只局限于一种或几种方法。教师要科学运用网球教学方法,首先要全面的认识每一种教学方法的具体内容及其作用。正确实施运用方法的时机,有助于学生迅速掌握网球技能、发展身体素质和建立正确的条件反射,而且适时调整采用更多的方法手段可以提高课堂氛围。