课本剧的运用和新课程标准所倡导的以生为本,回归学生生活世界的教育理念具有一定的契合性和统一性,因此,把“课本剧”概念引入初中《道德与法治》课教学既顺应了新课改的潮流,也符合德育的要求。所谓课本剧是指在初中《道德与法治》课堂教学中,教师引导学生以课本素材为蓝本,结合学生的生活实际,编写简短的剧本,并通过角色扮演的方式来营造教学氛围,创设直观情景,从而实现教学目标的教学方式。本论文在立足于马克思主义唯物史观方法的前提下,借鉴分析了大量现有的研究成果。针对现有研究成果存在的一些不足,如研究内容笼统、目标较随意、研究针对性不强等,结合问卷调查的结果、自身从教的实践经验和教学现状,进行了深入思考、分析、研究,撰写论文。论文主要包含以下四部分:第一部分主要从研究现状、研究背景、研究目的和意义以及研究思路和方法出发,具体阐明了课本剧在初中道德与法治课程中运用的理论依据,为课本剧在初中道德与法治课程中运用的撰写提供了理论支撑。第二部分具体阐述了课本剧及相关内容,首先将课本剧的概念进行了明确的界定,然后科学的分析了课本剧的特点:简短性、主题性、思想性、实践性。接着以新课程改革的进一步深化为背景,科学地阐述了课本剧在初中道德与法治课中运用的教学价值:顺应课程改革、增强德育实效;激活课堂教学、实现教学目标;培养综合能力、发展核心素养;转变教育理念、提升专业技能。第三部分在提出课本剧是什么和有什么教学价值的基础上,结合问卷调查的结果总结了课本剧在初中道德与法治课中运用存在的三个问题:部分教师不能及时提供有效指导、学生参与意愿高但实际参与人数少和课本剧的教学效果有待提高,并对这些问题背后的原因加以分析说明。第四部分是在前文分析基础上对课本剧在初中道德与法治课程中的操作性程序进行阐释并提出相应的优化措施。在课本剧的实际运用中,无论是教师方面还是学生方面都会存在一些不足,需要使用者对症下药,从外部环境入手,寻求自身改变的同时,多多激励学生参与,只有这样,才能让课本剧为我所用,更好地服务于道德与法治课教学。总而言之,通过本篇论文,课本剧在初中道德与法治课的教学价值、运用理念、操作步骤、优化措施等都能了然于心。在今后研究中,可以从课本剧运用的评价标准,教师应用课本剧的素养培育,专业化的师资培训等方面进行进一步的实证研究和探索,使课本剧在初中道德与法治课的运用发扬光大,为广大一线教师提供课本剧运用的实践参考和理论指导。