阅读是人们获取各方面信息、从而认知这个世界、提升发展自身的思维、获得审美体验的重要途径。小学语文经典阅读是初级教学过程中重要的组成部分,意在通过古今中外的优秀文化熏陶感染,提高小学生的思想道德修养、审美情趣和语文素养。在语文阅读教学中,大部分教师普遍还是处在传统教学模式中,过于重视讲解,忙于基础知识的传授,忽略了经典阅读教学。他们以教师的分析来代替学生的阅读实践,而忽略了与学生之间教学互动以及小学生对语文阅读学习的积极主动性和阅读兴趣的培养。而小学生学习任务之重,父母期望之高和“读屏时代、网游”等外界的信息干扰之大,又导致学生阅读选择盲目性大,阅读量和质失衡严重,阅读容易疲劳。这些师生双方的原因,导致了语文阅读教学效果差,学生学习效果不理想,学生的语文素养得不到提升。笔者紧紧围绕小学语文新课标为中心,从学生、教师、阅读文本三种角度展开分析,介绍了“沉浸式”概念和教学理念、经典阅读在小学语文教学中的作用及实施教学价值,结合小学生的经典阅读学习情况、生活状况和心理构造特点以及自己在小学语文实践教学经验,分析了小学语文经典阅读教学存在一些问题以及产生原因,提出了在小学语文经典阅读中创新应用“沉浸式”教学模式的新思路,指导策略和具体实施方法。通过论证,小学语文“沉浸式”经典阅读教学模式是一种具备生命力的阅读教学方式,教师通过实施“沉浸式”经典阅读教学模式,将阅读方法传授于学生,让学生能够进入“静默”和“沉思”状态,从而激发了学生的学习兴趣,让学生感受经典作品的语言魅力,情感上得到升华;通过师生之间的共同“沉浸式”阅读教与学,实现教师的教学方式和理念的变革,也逐步形成学生成为阅读的主动者,教师成为积极的引导者,家长成为积极倡导参与者的良好局面。让师生共同“沉浸”在纯粹经典的学习语文环境中,为其创造良好的阅读情境和养成多读经典、会读经典、爱读经典的良好阅读习惯,有所感悟和思考,受到情感熏陶,汲取人生智慧,享受审美乐趣,从而提高小学生的语文素养。