提高学生核心素养是新一轮教育改革提出的重要目标,培养学生地理核心素养成为了提高学生核心素养的重要内容。地理学科是一门跨“自然科学”和“人文社会科学”的交叉学科,这决定了地理学科具有实践性的特点。地理实验教学是地理教学的重要内容,地理实验在培养学生形成正确的人地协调观,培养学生综合思维,构建区域认知,提高地理实践力等方面具有举足轻重的作用,而这些能力正是地理核心素养强调的关键要素。所以利用地理实验教学培养学生地理核心素养显得尤为重要国内关于地理核心素养的培养研究目前多集中于理论上的构建,而利用地理实验教学培养学生地理核心素养的研究少之又少。本文以多元智能理论、建构主义理论、人本主义学习理论、“从做中学”教学理论为基础,对高中湘教版《必修·地理》教材中的地理实验内容进行研究,围绕地理核心素养的四大核心要素的培养,论述地理实验教学对培养学生地理核心素养的作用,提出相应的教学策略,并设计教学案例,希望为广大教师开展地理实验教学培养学生的地理核心素养提供借鉴。论文研究的主要内容包括:第一部分:引言。阐述基于地理核心素养培养的地理实验教学的研究背景和研究意义,分析当前地理核心素养和地理实验教学的国内外研究现状,说明基于地理核心素养培养的地理实验教学研究内容和思路,阐明所使用的方法和研究的理论基础。第二部分:阐述地理实验教学与地理核心素养的关系,论述地理实验教学对培养学生地理核心素养的作用。第三部分:研究高中湘教版《必修·地理》教材中的地理实验教学内容。首先,论述地理实验教学在教材中的结构体系和选择依据;然后,系统分析了教材正文部分和非正文部分活动栏目中的地理实验教学内容;最后,为了更好的进行教学活动把地理实验教学分为地理演示类实验、地理制作类实验和地理实践类实验,并对地理实验教学进行归纳分析。第四部分:基于地理核心素养培养的地理实验教学策略研究。提出地理实验教学的实施要遵守一定原则和步骤,在前文研究的基础上针对地理核心素养的四大核心要素提出具体的教学建议。第五部分:基于地理核心素养培养的地理实验教学设计案例。尝试从地理核心素养教学目标出发,设计地理实验教学课例,希望给广大教师开展地理实验教学提供借鉴。第六部分:结论。地理实验教学蕴含着丰富的地理核心素养教育因素,能有效的促进学生地理核心素养的培养,开展地理实验教学要遵循科学性原则、主体性原则、探究性原则、启发性原则。针对不同的素养要素应当实施不同的教学策略,在综合思维方面要综合实验要素,充分考虑地理要素之间的联系,要善于实验提问,拓展思维尺度;在区域认知方面要利用地理信息技术,加强人文地理考察,强调学生自主探究;在人地协调观方面要加强教师的人地协调观念,在地理实验中渗透人地协调观;在地理实践力方面要尊重学生的主体地位,开展社会实践活动,加强地理技能锻炼。