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目的:汉化千叶跨专业协作能力量表,检验中文版千叶跨专业协作量表的信效度。了解护士跨专业协作能力水平,明确其影响因素,为跨专业协作教育提供依据。方法:本研究分为三个部分:量表的汉化、量表的评价及量表的应用。⑴参照改良的Brislin模型对量表进行翻译及回译后,形成中文版量表I及回译版量表。在源量表作者协助下修正量表,形成中文版量表II。请5位跨专业协作相关领域专家对量表进行文化调试,形成中文版量表III。⑵以沈阳市3所三甲医院符合纳入标准的护士为研究对象实施问卷调查。采用条目分布法、变异系数法及因子分析法对量表条目进行分析与筛选;采用内容效度、结构效度、聚合效度(收敛效度)、区分效度及校标关联度对量表进行效度检验;采用内容一致性信度、组合信度对量表进行信度检验。⑶在文献回顾的基础上形成一般资料调查问卷,使用一般资料调查问卷、经信效度检验后的中文版千叶跨专业协作能力量表及跨专业合作学习准备度量表对沈阳市3所三甲医院符合纳入标准的护士进行问卷调查。运用均数±标准差描述护士跨专业协作能力现状,运用独立样本t检验、方差分析及多元线性回归分析护士跨专业协作能力的影响因素。结果:⑴经汉化后,中文版千叶跨专业协作能力量表包含6个维度,29个条目。量表I-CVI及S-CVI/Ave均为1.0,量表内容效度好。验证因子分析显示,X~2/df=4.366,RMR=0.017,RMSEA=0.103,SRMR=0.0159,GFI=0.752,AGFI=0.702,NFI=0.902,RFI=0.917,IFI=0.942,TLI/NNFI=0.935,CFI=0.942,PGFI=0.626,PNFI=0.826,PCFI=0.840,结构效度一般。各维度的AVE值为0.887～0.952,聚合效度(收敛效度)较好。除维度III和维度VI区外,其余维度区分效度欠佳。跨专业合作学习准备度量表得分与中文版跨专业协作能力量表得分成正相关(r=0.674,P<0.001),校标关联度良好。量表的内容一致性信度为0.996,各维度为0.976～0.987;量表的分半信度为0.987,各维度为0.926～0.985,量表各维度的组合信度为0.976～0.988,量表信度好。⑵护士跨专业协作能力得分总分为116.02±13.31分,维度I得分为24.52±3.45分,维度II得分为20.21±2.86分,维度III得分为20.05±2.74分,维度IV得分为20.59±2.72分,维度V得分为16.05±2.23分,维度VI得分为14.59±2.60分。护士跨专业合作学习准备度得分的中位数(四分位间距)为70(9)分,维度I得分为36(6)分,维度II得分为9(5)分,维度III得分为16(3)分,维度IV得分为7(3)分。独立样本t检验、方差分析及两两比较显示,性别、年龄、独生子女、婚姻状况、科室、工作年限、职称、院外交流经历、专科护士及用工方式是护士跨专业协作能力影响因素;多元线性回归分析显示,科室、跨专业态度、院外交流经历、职称及工作年限对护士跨专业协作能力的影响有统计学意义(R~2=0.446,调整后R~2=0.408,F=11.769,P<0.001),3个因素可解释护士跨专业协作能力水平变异的40.8%。结论:⑴将汉化后的中文版千叶跨专业协作能力量表应用于沈阳三甲医院护士调查发现,该量表具有良好的信效度。中文版千叶跨专业协作能力量表可应用于评估临床护士跨专业协作能力水平。⑵沈阳市三甲医院护士跨专业协作能力水平相对一般,跨专业合作学习准备度中等,有一定的提升空间。科室、跨专业态度、院外交流经历、职称及工作年限是护士跨专业协作能力影响因素。