即时在线和基于记忆的多线索判断任务用于研究人类在不同判断条件下进行选择判断的认知过程,任务中需要个体根据不断反馈的样例信息来记忆样例或提取规则信息以做出最终的判断。反馈信息的有效性影响着最终判断的准确性,对错误反馈信息的认知操作也影响着判断过程中的认知负荷,这表明判断策略的选择和使用受信息有效性以及对其的认知影响。研究证明,定向遗忘可以有效阻止信息提取,减轻认知负荷。但其在多线索判断任务中发挥的作用尚未探明。为了探究定向遗忘在多线索判断任务中的作用,本研究建立了定向遗忘在两类判断条件下的判断准确性和判断策略构成的基线,并探索了定向遗忘在多线索判断中对判断准确性和判断策略选择的影响。实验1采用2(遗忘条件:对照组vs.定向遗忘组)×2(判断条件:基于记忆vs.即时在线)完全被试间实验设计,选取103名大学在校生作为实验被试。实验结果表明,定向遗忘指导语降低了遗忘项目的权重值,在无新的明确规则信息的情况下,造成了判断准确性的降低,但并未对判断策略的选择产生影响。因此,在实验2的设计中采用了更加完整的字表法定向遗忘范式,对线索信息进行了不同程度的操作,以进一步探索定向遗忘对多线索判断任务中的学习项目和规则的影响。实验2a在实验1的基础上,对新旧规则中的单一线索规则进行操纵,选取了61名在校生参与实验,采用2(判断条件:基于记忆vs.即时在线)×2(加工指令:记住vs.遗忘)混合实验设计。结果显示,遗忘指令下学习项目的判断准确性低于记住指令下的,存在定向遗忘效应;但被试在遗忘指令下对刺激项目的判断准确性高于在记住指令下的,造成这一结果的原因可能是由于实验中对单一线索的遗忘操作加深了个体对遗忘组中规则的理解,因而能够更好的掌握和使用遗忘组的规则,做出更准确的判断。实验2b选取了63名在校生参与实验,采用2(判断条件:基于记忆vs.即时在线)×2(加工指令:记住vs.遗忘)混合实验设计,在实验2a的基础上对新旧规则之间的差异进行操纵。实验2b的结果显示,遗忘指令下学习项目的判断准确性低于记住指令下的,定向遗忘效应存在;刺激项目的判断准确性在两种指令下没有差别,说明个体在规则的记忆上没有发生定向遗忘效应。实验2a和2b的结果均显示,定向遗忘没有造成判断策略选择的改变。综上,定向遗忘导致了多线索判断任务中学习项目的遗忘,没有导致所学规则的遗忘,没有造成判断策略选择的变化。本研究为定向遗忘的情境转换—策略改变双机制理论提供了新的实验证据。