有效教育、有效课堂是新课程理念下学校教育的追求,如何在有效课堂中培养学生提出数学问题的能力是近年来数学教育研究中的热点问题。提出问题的作用是发展和创新,它能激发学生探索的欲望,提升学生的思维能力。学会提问有利于挖掘学生的潜能,发展学生的创造力,更好地培养学生的自主学习能力。笔者对初中生课堂提问现状做了调查,发现在课堂上学生提出问题的能力有所增强,但问题质量不高,提问次数少。本文从实践出发,立足于中学数学课堂教学,对初中生课堂提问能力的内涵、影响因素、培养学生提问能力的教学策略一一论述。全文的结构如下：引言：对问题的提出背景、研究的目的及意义、研究方法做了阐述。第1章,相关概念的界定与研究综述。第2章,当前初中生课堂提问能力的审视。通过对师生的访谈及问卷调查,分析了我国初中生课堂提问的现状并对其成因做了分析。第3章,初中数学课堂中培养学生提问能力的教学策略。具体分析了培养学生数学问题意识、提出问题能力的途径和提出问题的方法、质疑习惯的养成。最后是实践成效与反思。