校本课程概念最早提出是在1973年,距今已有四十多年的时间,中国对校本课程的研究专著基本都集中在2000年以后,从现在看,也是一个比较新的名词。人们对校本课程的看法不一,褒贬不一,校本课程实施后的效果如何,我们不能用学生作为试验品去验证我们的观点。然而,理论是实验的依据,从很多理论层面来看,我们有必要开设适合本学校的校本课程去提升各个方面的实力,并且有些学校已经开设了校本课程验证了一些理论的结果。不管从哪些层面看,校本课程的实施符合教育改革的方向,课程改革的实施,是一个导向。拿历史来看,高中历史除了三本必修,多了三本选修,学生也不再局限于一种教材,我们有了很多版本的教材。从这可以看出,国家已经开始着手改革,我们如何在改革的大潮中异军突起,如何在改革的大潮中大浪淘金,我想,校本课程的实施也许就在适应这个时代的教育,能够培养全面的人才。本人作为一名普通的一线教师,也想着顺应教育改革的潮流对课程有所创新,对自己有所突破,对学生有所提升。本论文就以校本课程为突破口,希望能借此打开自己所控范围内的一片小小的天空。论文分为四个章节,第一章绪论部分,从问题的提出、国内外研究现状、研究内容与思路、研究方法及创新对校本课程进行理论上的研究。第二章校本课程开发的理论分析,是从理论层面进一步论述校本课程的相关内容。第三章,校本课程的实施路径,是从实践层面编排具体的校本课程,设计具体的一门课程去实施校本课程,并且进行评价。第四章,校本课程存在的问题及对策,从一些方面解决校本课程存在的问题。总之,论文是将理论和实践相结合,分别从理论和实践层面去论述校本课程的开发与实施。