本文通过对泰国学生作文中篇章连接连词、关联副词和一些习惯用语等篇章连接成分使用偏误的考察,总结认为这些偏误的产生，不仅来自汉语学习的复杂性，以及泰国学生回避策略的大量应用，还与汉语教师在写作教学中篇章教学意识的欠缺，以及写作教材中篇章教学编写理念的不足等有关。此外，本文还以问卷的形式调查了部分汉语写作课教师和泰国西北大学三年级学生对所使用写作教材的反馈意见，并据此提出了对泰汉语写作教材的一些编写建议。希望本文能对泰国学生的汉语写作教学和未来对泰汉语写作教材的编写提供一些有益的参考和帮助。全文共分为四个部分：绪论部分主要介绍了问题的提出，选题的意义，前人的研究概况，以及本文的语料来源、相关理论、研究方法和可能的创新点等。第二章是本文的重点，对泰国学生作文中篇章连接成分的使用偏误进行了考察，并参考调查问卷的数据整理，对其产生的主要原因从学生、教师和教材三个方面进行了比较客观的分析。第三章针对考察结果提出了未来对泰汉语写作教材的编写建议。第四章是结论部分，对全文的主要观点进行总结，并指出本文的不足之处。