随着经济的发展,社会对高等职业技术人才的要求越来越高,不仅要求高职学生有精湛的专业技术,还要求学生有良好的职业素质和社会能力。高职院校一直在为培养具有综合素质的高水平职业人才进行着各方面的改革,而现状却是高职院校培养的学生不能完全满足企业的需求。要想解决这个问题,需要我们进一步关注学生社会能力的培养,深入研究高职学生社会能力的内涵、本质和现状,进而提高学生的社会能力满足企业的用人需求。因此,本文主要针对高职学生群体,通过整合国内外对高职学生社会能力内涵的研究成果并结合自己思考,阐释高职学生社会能力的定义和本质,完善了高职学生社会能力的指标,自制问卷和访谈提纲,研究了高职院校对学生社会能力培养的现状和存在的问题并进行归因分析,最后给出了培养高职学生社会能力的对策。培养高职学生的社会能力对学生自身发展、提高学生就业率和提高整个高职人才的培养质量有重要意义,因此,研究高职学生社会能力问题具有深刻的理论意义和现实意义。本文的创新之处在于:第一,研究视角聚焦,从高职学生群体入手,阐释了高职学生社会能力的内涵和特点;第二,研究方法上重视实证研究,利用问卷和访谈进行调研。本文主要分为五部分,具体的研究内容如下。第一章绪论。主要阐述了高职学生社会能力培养的研究背景,研究意义,研究内容,研究思路和方法,国内外文献述评。第二章高职学生社会能力阐释。主要阐释了高职学生社会能力的内涵和本质,高职学生社会能力的情境性、发展性、职业性和效果性四个特征,高职学生社会能力的模型建构和指标体系的完善。第三章高职学生社会能力现状调查。主要阐述了调查对象的分布情况,问卷的设计,问卷数据的统计和分析;访谈提纲的设计和分析;高职学生社会能力培养现存的问题及归因分析。第四章高职学生社会能力培养的对策。主要结合第三章高职学生社会能力存在的问题和归因分析,从教师、学生和学校三个主体出发,给出培养高职学生社会能力的建议和措施。第五章结论与不足。本章主要对论文归纳总结,指出论文研究的创新点,同时也客观地指出论文研究的不足之处。